一说“学历贬值，重点本科毕业生也不过如此”，二说“金本银硕铜博，只有本科考的好才是真的优秀”，在这样的背景下，似乎只有本科考上清北的学生，才称得上是真的优秀。

之前笔者写过这样一篇文章：南航大学——211高校大学老师的落寞，一门选修课程，开课人数要求在40人，实到7人，0人听课。

不仅感慨：大学生在抱怨自己学历贬值的同时，丝毫不提自己掌握名校资源，是如何浪费课堂时间，顾此失彼，学无所成的。

(相关资料图)

当时，评论区有很多大学生站出来反驳：选修课就是为了一个学分，老师糊弄学生，学生糊弄老师，不然怎么连课件PPT都是祖传的，好几年也不换，知识都过时了。

也有学生坦言：选修课就是这样，不听对不起老师，听了对不起自己，于是学生不是在选修课上堂而皇之地玩手机，就是做其他必修课的内容。

211的学生如此，其实不足为奇，近两年，211本科生、硕士生毕业后求职无门，最终叫嚣着“脱下长衫”，去做和自己专业毫不相关的服务行业，这样的新闻并不罕见。

既如此，不如来看看北大校园的课堂实况，在北大，有一门选修课，名为地震概率，一名北大在读生录下了课堂一幕：

不仅座无虚席，就连教室后方，还有许多没有座位的同学，选择站着或者干脆直接坐在地上听课。

诚然，教室里也有个别几名同学在刷手机，但多数同学都在聚精会神地听讲。作为选修课，地震概率听起来的确不像是很容易吸引学生兴趣的课程。

但有毕业的北大学子透露：这门课一直很受欢迎，据传老师给分很高，所以大家都抢着报选，但给分高是一回事，学生多到坐不下就完全是另一回事了。

北大的教室很大，足够容纳四五百名学生。按照选修课的管理，学生人数在40-150人，但据这门课的学生透露，这节课的实到人数高达600余人，完全超出了选课人数。

中国早已不缺大学生，缺的是学有所成的人才

想必老师完全没有点名的必要，画面中，这名北大老师慷慨陈词，讲述着他所热爱的课程，想必他内心也是无比喜悦且满足的。

再对比南航大学的邱世鸿老师，面对着7名学生，无一人认真听讲，他的满眼落寞、神情孤单，令人不禁鼻酸。

有大学生把南航选修课的现状，归结于课程不够与时俱进，可北大的毕业生却坦然地承认：地震概论老师的课件，也是很多年都没有换了。

学生心知肚明，优秀的老师，不会照本宣科，更不会照着PPT去读完一个半小时的课程，就算不以北大老师举例，看南航这位邱世鸿老师，业内备受敬仰的书法家，行书是可遇不可求的珍品。

这样优秀的业内前辈，旁人想重金求他上一节课，都要看他愿不愿意教，有没有时间，他会照着读PPT？

可有些学生，站在了重点大学的肩膀上，对优质的教育资源触手可及，却还是弃之如敝履，嘴上说着PPT陈旧，实际却根本没听过老师讲的几句话。

而邱世鸿老师的课，被学生公然挂在校园墙上避雷，只是因为邱世鸿老师比较认真严格，这份严格就体现在每节课都点名。

仅仅是点名，就能让学生对如此珍贵的选修课，避之不及；再反观北大的选修课，给分高是一部分，旁听的学生就算没有座位，站着、坐地上也要来听课，差距不是一星半点，那简直是天壤之别。

写在最后：

肯定有学生要说：怎么能拿南航和北大比呢？的确，南航学校不如北大，但南航的老师不会比北大差，能在重点大学任教的老师，哪一位不是行业内的翘楚。

但北大的学生和南航差多少呢？高考分数肯定是差一些的，但笔者发自内心地认为，至少在努力和勤奋上，南航的学生所付出的，并不比北大差多少。

能考上南航的学生，高中成绩也是中等偏上的，他们和那些能考上清华北大的状元相比，少了一些天赋。

但如果南航的学生因此对自己降低要求，严进宽出，向天赋的差异去妥协，那无异于是在自我放纵，这些话不止是对南航学生说的，更是对千千万万大学生说的。

中国从来不缺大学生，缺的是真正学有所成的人才，珍惜大学四年，别把学习变成功利性的学分追逐，而是真的沉淀己身，才能真正从大学毕业。

今日话题：你如何看待这件事呢？